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Jaime Carvalho e Silva: Matemática para todos en la enseñanza secundaria
Paola Valero: Educación matemática y cambio climático
Abraham Arcavi: Trasplantando el estudio de clases japonés otro contexto
Taller #4: La Invención de Problemas como Estrategia para el Aprendizaje de la Estadística
Taller #2: Resolución y Diseño de Problemas de Modelización Matemática
Taller #1: La Enseñanza del Número y el Uso de Cápsulas Educativas
Minicurso # 2: El Cálculo, La Teoría del Cálculo y la "Pandemia" CAUCHY-19
Minicurso #3: Geogami
Minicurso #1: Comprensión y resolución de Problemas Aritmético-Verbales
Minicurso #7: El aprendizaje de matemáticas por Resolución de Problemas
XVI CIAEM, Lima 2023
Ensamble de Percusión Costa Rica (Canción Monilia)
Ana Laura Gutiérrez Corrales (violinista del Instituto Nacional de la Música de Costa Rica)
Una visión de futuro de la educación estocástica en Costa Rica y España [Episodio 3 Podcast]
Tributo a Ubiratan D'Ambrosio en el III CEMACYC
Michèle Artigue: aportaciones del proyecto internacional Lexicon
Ceremonia inaugural del III CEMACYC
Instituto Clodomiro Picado Twight de la Universidad de Costa Rica
Ad Astra Rocket en Costa Rica
La formación estocástica en Costa Rica y España [Episodio 2 Podcast]
Una década de Reforma Matemática en Costa Rica
La relevancia de una cultura estocástica en la actualidad [Episodio 1 Podcast]
Carmen Batanero: Reflexiones sobre la cultura estadística en la era de la Covid-19
Angel Ruiz, El III CEMACYC en perspectiva histórica
Resolución de problemas y la Modelización Matemática en el contexto actual. Parte III: El público
Resolución de problemas y la Modelización Matemática en el contexto actual. Parte II: Reacciones
Resolución de problemas y la Modelización Matemática en el contexto actual. Parte I: Panelistas
III CEMACYC palabras de Karina Rizzo
III CEMACYC palabras de Eduardo Mancera
III CEMACYC palabras de Luis Carlos Arboleda
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